1 листопада. 2 клас

 Казки. Абзац. План тексту. «Лис і кіт» (за мотивами казки братів Грімм) Пом’якшені приголосні звуки. Досліджуємо медіа. «Дракон» (Дмитро Кузьменко)

Підручник тут

Гра «Шифрувальник»

• Зараз ви попрацюєте шифрувальниками і розшифрує кодове слово. Взнавши це слово, ви зрозумієте про є головним героєм твору, який ми будемо сьогодні опрацьовувати.
• Вам потрібно цифри-літери поставити у порядку зростання.

46	72	24	99	45	31
и	ц	л	я	с	и

(лисиця)

• Молодці! Так, дійсно, головною героїнею буде лисичка?
• А, що ви знаєте про цю тваринку?
• Давайте переглянемо відео і дізнаємося про неї більше.

• Що нового для себе ви дізналися?

1. Каліграфічна хвилинка. Щоденні 5. Письмо для себе.
• Діти, відкрийте свої робочі зошити, давайте запишемо слово Лисиця.
• Зараз запишемо звукову схему до цього слова.
• Аналізуємо разом зі мною.

[л] – приголосний, твердий;

[и] – голосний;

[с] – приголосний, твердий;

[и] – голосний;

[ц’] – приголосний, м’який;

[а] – голосний.

- Ось яка схема у вас повинна була отриматися. Перевірте, чи всі звуки ви позначили правильно.

− • − • = •

• Давайте поділимо слово лисиця на склади.
• Ли-си-ця. Скільки складів у слові Лисиця?
• Назвіть перший склад, другий, останній.
• Який склад наголошений?
• Скільки звуків у цьому слові?
• Скільки букв?
• Молодці!
2. Повідомлення теми та мети уроку.
• Сьогодні на уроці, ми познайомимося з казкою головним героєм якої є лис. Складемо план до цієї казки, а також будемо удосконалювати свої вміння ділити слова на склади.
3. Щоденні 5. Робота зі словами. Робота в зошиті з друкованою основою. Пояснення слів, поділ для переносу.

Вправа 1. (с.25)

4. Робота з підручником (с.44)
• Відкрийте підручники на с. 44.
  1. Вправа «Передбачення»
•  Прочитайте назву казки.
• Розгляньте малюнок і скажіть, як ви гадаєте, про що буде йти мова в казці?
• Чому ви так думаєте?
• Цю казку написали брати Грім, Якоб та Вільгельм.

4.2. Робота над казкою. Щоденні 5. Слухання.

- Прослухайте аудіозапис казки «Лис і кіт».

 - Хто головні  герої казки?

- Де відбувалися події?

- Що було у лиса в мішку?

- Чи допоміг мішок хитрощів лису?

- Що сталося з хитруном?

- Чого вчить нас ця казка?

Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=3LAjklSXpbI

Щоденні 5. Читання для себе.

• Читаємо казку самостійно.

Щоденні 5. Читання для когось.

• А тепер прочитайте казку для сусіда.

4.3. Робота над казкою. Складання плану.

- Діти, давайте згадаємо з яких частин складається текст?

- Отож, з яких частин складається наша казка?

- В ній також є зачин. Про що в ньому розповідається?

- Так, в ньому розповідається про зустріч кота із лисом.

- Також в казці є основна частина в якій розповідається про дві події.

- Про що розповідається в першій події?

- В першій події говориться про вихваляння лиса.

- Перед ким вихваляється лис.

- Про що розповідається в другій події?

- Яка небезпека спіткала лиса і кота?

- Чи врятувався кіт? Як?

- Що порадив кіт лисові?

- А чи є в нашій казці кінцівка?

- Про що в ній розповідається?

- Чи допоміг лисові мішок хитрощів?

4.4. Робота в групі. Переказ казки за схемою.

- Відновіть назви частин по пам’яті.

- Перекажіть казку, користуючись лінією часу на с.45.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті з друкованою основою. (с.26)

2. Щоденні 5. Письмо для себе. (завдання в підручнику с.45)

- Вам потрібно записати речення, доповнюючи їх словами з дужок.