Як у дитини виховати відповідальність - направляти, а не штовхати

Відповідальність - це стан, при якому людина віддає повний звіт у своїх діях і приймає на себе провину за наслідки в результаті дорученої справи.

Відповідальна людина усвідомлює себе як причину скоєних нею вчинків, ініціює зміни у власному житті і готова відповідати за те, до чого вони призведуть.

Вікові періоди формування відповідальності

Для дошкільного віку характерна мала ступінь розвитку самосвідомості. Щоб бути по-справжньому відповідальним, дитина повинна вміти прогнозувати наслідки, тобто, знати, яка поведінка схвалюється, а після якої наступають санкції.

Але дошкільник до цього поки повністю не готовий. Він поступово дізнається про правила і норми нашого дорослого суспільства, і саме ці знання - основа відповідальної поведінки в майбутньому.

Батьки часто схильні думати, що дитина - це просто маленький дорослий, який «все розуміє». І вимагають від дитини того, що вона зробити не в змозі, виходячи з особливостей свого віку.

До 2 років - вік, коли дитина не здатна простежити зв'язки між своїми діями і наслідками. Для нього будь-який наслідок настає «раптом». Малюк орієнтується на те, яку реакцію видає його мама і інші близькі, і поступово «заучує» те, що робити не варто, але лише тому, що це багаторазово викликало негативну реакцію.

Справжньої відповідальності ні за зовнішній вигляд, ні за іграшки до 2 ропків бути не може, і не варто її вимагати.

Від 2 до 3,5 років - це період, в який у більшості дітей настає так звана "криза трьох років».

Як правило, вона починається близько 2,5 років. Поведінка дитини часто схожа на провокацію: знаючи заборони, малюк «перевіряє», чи дійсно не можна те, що «не можна».

У цей період окреслюються межі бажань і заборони, і чим чіткіше вони будуть позначені, тим більше буде у дитини «супротив», щоб зрозуміти, яка поведінка вважається відповідальною, а яке - ні.

Поки дитина перебуває в кризі, може здаватися, що вона стала повністю безвідповідальною. Не варто лякатися і думати, що дитина остаточно «зіпсувався» і буде рости безвідповідальною людиною. Цей період пройде, і особистісний ріст малюка стане очевидним.

3,5-5 років.

Цей час добре підходить для початку розвитку відповідальної поведінки. Звичайно, залишається багато областей, де батьки повинні продовжувати контролювати поведінку дитини і підказувати їй, як слід вчинити.

Але вже можна виділити кілька областей, за які дитина повинна нести відповідальність. Це може бути, наприклад, відповідальність за власні іграшки та речі ( «сам загубив, сам і шукай»), прості домашні обов'язки (перед сімейним обідом покласти на стіл ложки для всіх).

У цьому віці більшість дітей вже відвідують дитячі садки, і там їм прищеплюється певна відповідальність: за збереження своїх речей, за користування загальними іграшками, за дотримання правил групи.

Якщо малюк не відвідує садок, то батьки обов'язково повинні визнавати його особисту відповідальність в деяких справах. Якщо батьки вважають його ще «занадто маленьким» і не дозволяють мати особистих зон відповідальності, то це може привести до того, що малюк звикне бути безвідповідальним.

Варто відзначити, що дитина цього віку оцінює вчинки (свої і чужі) тільки за наслідками, які вони несуть. Якщо зовні правильний вчинок несе для дитини програш, а не виграш, то ця поведінка не закріпиться.

Наприклад, 4-річний Саша сам прибирає свої іграшки, але у нього своя «система», яка не подобається мамі. Після Сашиного прибирання мама, бурмочучи, перекладає всі іграшки. Очевидно, що після правильної поведінки (прибирання іграшок) для Саші наступають негативні наслідки (мама лається). Почуття відповідальності за свої речі згасає, Саша відразу віддає перевагу передоручити прибирання мамі.

Вік 5-7 років характеризується тим, що дитина стає все більш відповідальною. У більшості випадків вона віддає собі звіт в тому, яка поведінка буде схвалюватися, а яка - ні.

У цьому віці діти вчаться оцінювати вчинки не тільки за критерієм, які наслідки вони спричинили за собою, а й за тим, які внутрішні мотиви були у людини, що здійснює той чи інший вчинок.

Наприклад, у старшій групі дитячого садка обговорюється розповідь про те, як дівчинка, вирішивши допомогти мамі, стала протирати пил і випадково розбила вазу, за що мама її лаяла.

• Діти, які поки знаходяться на більш ранній сходинці й вміють оцінювати поведінку лише за наслідками, скажуть, що дівчинка вчинила однозначно поганий вчинок, враховуючи лише розбиту вазу і невдоволення її мами. 
• Діти, у яких вже почала формуватися дана здатність, скажуть, що поведінка дівчинки була правильною, тому що вона намагалася допомогти мамі, робила добру справу.

Саме так формується здатність розуміти власні і чужі внутрішні мотиви поведінки є основою майбутньої відповідальності

У когось-то з дітей вона починає (тільки починає!) Формуватися в 5-7 років, а у кого-то лише ближче до 10-11 років. Вимагати від дошкільника 5-7 років занадто великого рівня відповідальності було б неправильно. У цьому віці дитина повинна мати власні «зони відповідальності», пов'язані з особистими речами, збереженням гідного зовнішнього вигляду і власного здоров'я.

Але все це ще далеко не на нашому, дорослому рівні. Ці поняття тільки формуються, і помилки неминучі. Наприклад, малюк цілком може не врахувати, що не варто ставити сік поруч із клавіатурою комп'ютера. Або що не потрібно «допомагати» мамі, самостійно спробувавши пересадити квіти.

Дорослий зараз повинен бути уважним наставником, до якого дитина може звернутися, що направляє (але не штовхає!). В потрібному напрямку, Дорослого рівня відповідальності всі діти досягають в різному віці. Для когось це 17-18 років, але набагато частіше це вік близько 25 років.
Саме в цей період відбувається усвідомлення повної особистої відповідальності за власне життя.